La creciente presencia de la inteligencia artificial en el ámbito educativo hace necesario comprender no solo sus posibilidades, sino también sus limitaciones. Entre ellas se encuentra la presencia de sesgos que pueden surgir en los datos, en el diseño de los sistemas o en sus resultados y que, en determinados contextos, pueden reproducir o amplificar desigualdades existentes.

Aprender a identificar estos sesgos, analizar por qué se producen y cuestionar sus posibles consecuencias constituye, por tanto, una dimensión relevante de la alfabetización en inteligencia artificial. Con este propósito, el Instituto de las Mujeres ha publicado EDUGENIA, un conjunto de recursos para afrontar el desafío que representa la incursión de las herramientas de IA en el aula, con un enfoque especial en la perspectiva de género.

La publicación propone abordar la inteligencia artificial desde una perspectiva interseccional, inclusiva y con enfoque de género. Para trasladar estos debates a las aulas, introduce conceptos relacionados con la IA, los sesgos y la perspectiva de género, aborda aspectos del marco normativo y reúne preguntas para la reflexión, buenas prácticas y ejemplos de actividades.

EDUGENIA propone distintas formas de abordar en el aula los sesgos vinculados al género y a otras desigualdades que pueden aparecer en el desarrollo y uso de la IA. Para ello, plantea posibles temas o situaciones que pueden incorporarse a actividades didácticas de diferentes materias. La guía incorpora también preguntas y ejercicios para promover la reflexión y el debate con el alumnado, así como orientaciones para integrar esta perspectiva de forma transversal en la práctica educativa.

EDUGENIA contribuye así a incorporar el análisis de los sesgos de la IA a la reflexión educativa, ofreciendo recursos para trasladar esta cuestión al aula y favorecer que el alumnado aprenda a identificarlos, cuestionarlos y comprender sus posibles implicaciones.