El INTEF publica una nueva versión del Kit de bienvenida de Código Escuela 4.0, un documento que apoya al profesorado en la integración del pensamiento computacional, la programación y la robótica en el aula. La publicación reúne fundamentos conceptuales, referencias curriculares, orientaciones metodológicas y recursos didácticos y formativos que facilitan su incorporación a la práctica docente.
El documento se enmarca en el programa de cooperación territorial Código Escuela 4.0, impulsado por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes y desarrollado en colaboración con las comunidades y ciudades autónomas. A través de la dotación de equipamiento, la formación y el acompañamiento al profesorado y el desarrollo de recursos educativos abiertos, el programa promueve la competencia digital del alumnado y el desarrollo de capacidades como la resolución de problemas, el pensamiento crítico, la creatividad y la colaboración, fundamentales para su aprendizaje y desarrollo integral.
Esta versión actualizada, ofrece una visión del programa y de sus principales actuaciones, junto con un marco teórico-práctico que conecta los aprendizajes con su aplicación educativa. El pensamiento computacional se aborda como una forma de formular y resolver problemas que no se limita a la programación ni requiere necesariamente el uso de dispositivos digitales. Desde esta perspectiva, se explican procesos como la descomposición, el reconocimiento de patrones, la abstracción y el diseño algorítmico, así como la importancia de probar, evaluar y mejorar las soluciones. Este marco se completa con contenidos sobre programación y robótica educativa, que abarcan desde las actividades desconectadas y la programación por bloques hasta el código textual y el uso de robots y placas programables, con orientaciones para su integración en las distintas etapas educativas.
Orientaciones y recursos para la práctica docente
Los contenidos de la publicación se organizan en torno a los siguientes ámbitos:
- Contexto y objetivos del programa, con información sobre sus destinatarios, actuaciones y responsabilidades de los agentes implicados.
- Conceptos fundamentales del pensamiento computacional, con explicaciones que ayudan a comprender sus dimensiones y su relación con la enseñanza y la evaluación.
- Marco curricular, que recoge competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos vinculados con estos aprendizajes en Educación Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria.
- Orientaciones metodológicas por etapas educativas, desde las experiencias manipulativas y actividades desconectadas hasta la programación por bloques, el código textual y los proyectos de robótica.
- Recursos formativos y didácticos, organizados por temáticas para facilitar su consulta y selección.
Entre los materiales recogidos destacan 24 situaciones de aprendizaje, desde Educación Infantil hasta Bachillerato, que muestran distintas posibilidades de integrar el pensamiento computacional, la programación y la robótica en contextos curriculares diversos. Cada propuesta incluye información sobre la etapa, el curso, las áreas o materias implicadas, la finalidad de los aprendizajes y su temporalización, junto con el enlace al recurso completo.
La publicación reúne, además, propuestas de autoformación, seminarios web y otros materiales sobre pensamiento computacional, lenguajes de programación, robótica educativa, placas programables, diseño e impresión 3D, realidad aumentada, virtual y mixta e inteligencia artificial. Esta selección se complementa con actividades desconectadas, experiencias de aula y bancos de recursos educativos.
Con esta actualización, el INTEF pone a disposición del profesorado una herramienta de consulta y apoyo para diseñar propuestas contextualizadas, adaptadas a las características del alumnado y vinculadas al currículo. El objetivo es acompañar una integración educativa de la tecnología en la que el equipamiento, la formación y los recursos didácticos contribuyan conjuntamente al aprendizaje.
El recurso está disponible en la Librería del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes y en el INTEF.